اثرپذیری عدالت در تربیت در برخی مولفه های اصلی نظام آموزش رسمی

هدف: واضح و روشن است که کار تعلیم و تربیت دامنه ی وسیعی دارد و کالبد شکافی و بررسی ریزتر آن می تواند کمک بیشتری به برنامه ریزان کلان تعلیم و تربیت کشور بنماید. البته در مطالعه ی سند چشم انداز بیست ساله و نیل به حیات طیبه سعی شده به این مهم پرداخته شود لیکن به نظر می رسد محوریت عدالت از نظر دور مانده استریز. بینی و مداقه پژوهشگران تعلیم و تربیت می تواند راه های زیادی را فراروی برنامه ریزان کلان کشور بگشاید. در قالب یک مقاله و با نگاه کلام گهربار حضرت علی (ع) در نهج البلاغه به توضیح اثرپذیری عدالت در تربیت در برخی مولفه های اصلی نظام آموزش رسمی پرداختیم اما امیدوارم این متن اندک حقیر به جهت تذکر (فذکر ان الذکر تنفع المومنین) برای مسئولین محترم آموزش و پرورش و اندیشمندان و دلسوزان نظام تعلیم و تربیت یاد آوری جهت عمل عادلانه باشد.مواد و روشها: روش پژوهش از میدانی و کتابخانه ای بوده است. در این مقاله به تعریف عدالت و تربیت پرداخته و توضیحاتی در مورد جایگاه عدالت در آموزش رسمی و غیر رسمی داده شد و میزان اثر گذاری آن بر مولفه و دلالت های اصلی تعلیم و تربیت مانند: معلم دانش آموز مدرسه محتوا مدرسه و ارزشیابی مورد بررسی قرار گرفت. درضمن به آسیب شناسی و بررسی پیامد های منفیبی عدالتی پرداخته شده و ساحت های مختلف تربیت نیز از دید نهج البلاغه مورد بررسی قرار گرفته اند.بحث و نتیجه گیری: یافته های بدست آمده نشانگر ضعف در رعایت حقوق برابر، ضعف درتناسب کتب درسی با فرهنگ، زبان و قومیتهای مختلف، دسترسی به فرصتهای عادلانه آموزشی به تناسب جنسیت، ضعف در تحقق زمینه مناسب برای تحصیل بازماندگان از تحصیل، ضعف در توجه به تدریس ادبیات بر اساس قومیتها، ضعف در رعایت استانداردهای مربوط به نسبت دانش آموز به معلم، ضعف در رعایت نسبت دانش آموز به فضای تراکم دانش آموزان، توزیع نابرابر نیروی انسانی مجرب، ناعادلانه بودن منابع مالی، بی توجهی به توسعه و گسترش آموزش بوده است. از اینرو توجه ویژه با نگاهی عملی با ارائه راهکارهاییکاربردی ازسوی متخصصان و دست اندرکاران به فرصتهای عادلانه ی آموزشی بر اساس قانون برنامه پنجم توسعه کشور ضروری بوده و همچنین افزایش بهرهگیری از متخصصان و کارشناسان زبده در زمینه تحقق فرصتهای عادلانه ی آموزشی که با قانون برنامه پنجم توسعه کشور آشنایی کافی و وافی داشته باشند.

کلیدواژه ها:

نظام آموزشی ، اثرپذیری ، عدالت ، تربیت