رابطه بین درگیری شناختی و راهبرهای یادگیری با جهت گیری انگیزشی دانش آموزان
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 107
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EBRCCONF02_707
تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1402
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین درگیری شناختی و راهبرهای یادگیری با جهت گیری انگیزشی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهرستان چابهار انجام پذیرفت. روش پژوهش بصورت توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر چابهار به تعداد ۱۴۰۰ نفر بود و نمونه ی آماری به روش تصادفی طبقه ای با استفاده از جدول مورگان ۳۰۲ نفر برآورد شد و به منظور گردآوری داده ها در این پژوهش از سه پرسشنامه درگیری شناختی، راهبردهای یادگیری و پرسشنامه خودکارآمدی استفاده گردید که پایایی آنان به روش آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۷۹ ، ۰/۸۷ و ۰/۷۸ محاسبه شد. براساس نتایج این تحقیق ارتباط مثبت و معناداری بین متغیر درگیری شناختی با خودکارآمدی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر چابهار یافت نشد. همچنین براساس نتایج این تحقیق ارتباط مثبت و معناداری بین متغیر راهبردهای یادگیری با خودکارآمدی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر چابهار یافت شد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
طیبه براهویی
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، اداره آموزش و پرورش، سیستان و بلوچستان، شهرستان زاهدان
الهام هاشم نیا
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، اداره آموزش و پرورش، سیستان و بلوچستان، شهرستان خاش
فهیمه شهرکی پور
دکتری شیمی، اداره آموزش و پرورش، سیستان و بلوچستان، شهرستان زاهدان
زیبا زومکزهی پسکوه
کارشناسی علوم تربیتی، اداره آموزش و پرورش، سیستان و بلوچستان، شهرستان سیب و سوران