کاربرد درس پژوهی در کتاب علوم تجربی، مطالعه موردی درس (برگی از تاریخ زمین ) در پایه پنجم ابتدایی

هدف کلی پژوهش کیفی حاضر که به روش مشارکتی انجام شده است، تسهیل یادگیری درس» برگی از تاریخ زمین« علوم پایه پنجم با رویکرد درس پژوهی است. جامعه آماری پژوهش حاضر ۱۲ دانش آموز دختر پایه پنجم دبستان باران شهرستان جوانرود ( روستا زلان) در استان کرمانشاه میباشد داده های پژوهش حاضر به کمک مصاحبه نیمه ساختار مند و مشاهده توسط اعضا تیم درس پژوهی در دو مرحله، نقد، بررسی و جمع آوری گردید تا داده ها به اشباع نظری برسند.اعضای تیم در دو مرحله در قالب دو تدریس اول و دوم به بررسی طرح درس و اجرای آن پرداختند. در ابتدای کار اعضای گروه با همفکری یکدیگر، درس برگی از تاریخ زمین را انتخاب نمودند و در طی جلسات متعدد به ارزیابی طرح درس اولیه و اجرای آن پرداختند، که با توجه به نقد و ارزیابی تدریس اول به تبیین طرح درس دوم و اجرای آن اقدام نمودند. برای اجرای هردو تدریس از روش کاوشگری استفاده کردند. فرایند تجزیه و تحلیل داده ها توسط کدگذاری های باز، محوری و انتخابی انجام شد ۱۲۲ کدباز حاصل شد که در مرحله دوم پس از حذف و ادغام این کدها ۱۵ کد محوری حاصل و در نهایت با دسته بندی کدهای محوری در مقوله های کلی تر ۳ کد گزینشی با عنوان های: مدیریت فضا و ابزار آموزشی، دانش پداگوژی، مهارت های روانشناختی حاصل شد.نتایج حاصل از کدگذاری های باز و دسته بندی آنها در کدهای محوری نشان داد، عوامل مختلفی چون : روش تدریس فعال، مشارکت و تعامل، خودکنترلی، مهارت برقراری ارتباط، مهارت مدیریت زمان، خلاقیت و نوآوری و ...... در تسهیل یادگیری درس برگی از تاریخ زمین تاثیر گذار هستند.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، کیفیت یادگیری ، تدریس مشارکتی ، علوم تجربی