بررسی تجارب زیسته مربیان پیش دبستانی در مورد یادگیری نوآموزان در منطقه سیلوانا

یادگیری و رشد شناختی نوآموزان با سایر افراد متفاوت است. معلمان از مهمترین افرادی هستند که می توانند یادگیری نوآموزان را تجربهکنند. هدف تحقیق حاضر بررسی تجربه زیسته مربیان پیش دبستانی در مورد یادگیری نوآموزان می باشد. روش تحقیق حاضر، کیفی می باشد. نمونه ای ۱۶ نفری از معلمان پیش دبستانی در منطقه سیلوانا در شهر ارومیه انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش کلایزی (۱۹۷۸) استفاده شد. بررسی تجربه زیسته معلمان در مورد یادگیری و رشد شناختی در پیش دبستانی نشان می دهد می توان تجربه زیسته معلمان را در در سه دسته تجربه زیسته ماهیت یادگیری، تجربه زیسته شیوه های یادگیری، تجربه زیسته عوامل تاثیر گذار بر یادگیری مورد بررسی قرار داد. ماهیت یادگیری نشان دهنده ماهیت یادگیری، تغییرات یادگیری و پایداری تغییرات می باشد. حیطه های یادگیری شامل یادگیری شناختی، روانی - عاطفی و رفتاری می باشد . تجربه زیسته معلمان نشان می دهد انواع تغییرات ناشی از یادگیری عبارتند از: تغییر در سبک زندگی، تغییر شناختی، تغییر اخلاقی، تغییر رفتاری، تغییر هیجانی . تجربه زیسته معلمان نشان دهنده استفاده از شیوه های مختلف آموزش و یادگیری می باشد که سه شیوه یادگیری مشاهده ای، کلامی و بازی از بیشترین کاربرد برخوردار می باشند. تجربه زیسته عوامل تاثیر گذار بر یادگیری نشان می دهد که عوامل مختلفی بر یادگیری نوآموزان تاثیر گذار هستند که می توان آنها را به صورت عوامل خانوادگی، عوامل آموزشی، عوامل محیطی و سایر عوامل دسته بندی نمود.

کلیدواژه ها:

تجربه زیسته ، نوآموزان ، یادگیری ، رشد شناختی