بررسی رابطه کیفیت تدریس معلمان و مولفه های آن با درگیری تحصیلی در دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر آبدانان

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه کیفیت تدریس معلمان و مولفه های آن با درگیری تحصیلی در دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر آبدانان بود. روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهر بود. نمونه این پژوهش ۲۴۱ نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه کیفیت تدریس سراج (۲۰۰۲) و پرسشنامه درگیری تحصیلی فردریکس و همکاران (۲۰۰۴) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده های از روشهای آمار توصیفی(فراوانی، درصد فراوانی، میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی(همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه) استفاده شد. یافته ها نشان داد که کیفیت تدریس معلمان و مولفه های آن (طرح درس، اجرای تدریس، ارزشیابی تدریس، روابط بین فردی) با درگیری تحصیلی در دانش آموزان دارای رابطه مثبت و معنادار بودند .(p<۰/۰۱)

کلیدواژه ها:

کیفیت تدریس ، درگیری تحصیلی