تاملا تی بر توسعه حرفه ای شغل معلمی با رویکرد کنش پژوهی

هدف از انجام این پژوهش برسی کارکرد کنش پژوهی بر توسعه حرفه شغل معلمی است.به همین منظور پژوهشگران در طول یک ترم تحصیلی سال ۱۴۰۱ -۱۴۰۰به روش مشاهده و مصاحبه داده های خود از جمله بیانیه من، پنج گزارش موقعیت فیزیکی فضای مدرسه، موقعیت روانی-عاطفی ، موقعیت اداری- سازمانی ، موقعیت اموزشی کلاس درس، موقعیت مجازی و شبکه شاد را همراه با تامل های انها نوشته اند سپس نقشه ذهنی و طرح درس پنج مرحله ای ساختن گرایی را تدوین وبر اساس ان برای دانش اموزان پایه یازدهم تدریس کرده اند.سپس تدریس خود را به کمک همکاران نقد کرده و از ان ۷۰کد باز،۱۰کد محوری ۳کد گزینشی استخراج کرده اند . از جمله کدهای محوری این تحقیق که در توسعه حرفه ای معلم تاثیردارد امکانات مدرسه، وضعیت محیط مدرسه، تاثیر فضای مدرسه بر دانش اموزان،ناتوانی معلم در زمینه مهارت های ارتباطی، جو عاطفی حاکم بر مدرسه،عدم تمایل دانش اموزان به یادگیری،ساختار سازمانی مدرسه،به کارگیری روش تدریس فعالانه توسط معلم ،ضعف روش تدریس معلم و وسایل کمک اموزشی را می توان را نام برد که تحت عنوان کدهای گزینشی عوامل موثر بر یادگیری، امکانات و شرایط محیطی مدرسه،روش تدریس نوین ساختن گرایی در مدل استنباطی اورده شده اند را نام برد.

کلیدواژه ها:

توسعه حرفه ای شغل معلمی ، روش تدریس نوین ، کنش پژوهی