نظریه و عمل: بررسی جایگاه مشاوره گروهی و ملزومات آن در مدرسه و فرآیندهای آموزش و پرورش

هدف این پژوهش تببین جایگاه مشاوره گروهی در مدرسه و فرایند های آموزش و پرورش است. پژوهش با روش تحلیل محتوا و با رویکرد کیفی و به صورت علمی مروری انجام گرفته است. ابزار جمع آوری اطلاعات، فیش های برداشت شده از کتب و مقالات گوناگون و یا از طریق مطالعه کتابخانه ای- اسنادی بوده است. این مقاله به ارائه گروه های مشاوره ای می پردازد که در مدرسه انجام می شود. این شامل تئوری گروه های مشاوره با کودکان و نوجوانان و روشی به نام "حمایت کننده بیانی" است. این گروه ها بر ابراز خود و حمایت گروهی تمرکز می کنند. آنها فرآیند گرا و نیمه ساختار یافته هستند. این ساختار بر اساس یک محتوای خاص نیست، بلکه بر اساس تکنیکهای درمانی مورد استفاده برای حرکت فرآیند گروهی است. کودکان از طریق تعامل بین فردی در گروه رفع نیاز های خود را یاد می گیرند. مجموعه ای از مطالعات به کارآمدی این گروه ها اشاره کرده و متغیرهایی را پیشنهاد می کنند که بر نتایج مداخله گروهی تاثیر دارند. در نهایت نیاز به آموزش مشاوره به شدت توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

نوجوانان ، کودکان ، گروه ها ، مشاوره ، مشاوره گروهی.