تاثیر آموزش مجازی بر استرس ادارک شده و بیگانگی شغلی معلمان مدارس ابتدایی دولتی و غیردولتی

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مجازی بر استرس ادارک شده و بیگانگی شغلی معلمان مدارس ابتدایی دولتی و مدارس ابتدائی بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف در دسته پژوهشهای کاربردی و ازلحاظ روش از نوع مطالعات پس رویدادی است. جامعه پژوهش حاضر را کلیه معلمان مدارس دولتی و مدارس غیردولتی در مقطع ابتدائی شهرستان دلفان تشکیل دادند که از بین آنها به صورت روش نمونه گیری هدفمند ۱۰۰ نفر ۵۰) نفر معلم مدارس دولتی و ۵۰ نفر معلم مدارس غیر دولتی) به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه استاندارد استرس ادراک شده کوهن و همکاران (۱۹۸۳) و پرسشنامه استاندارد بیگانگی شغلی موتاز (۱۹۸۱) بود. پژوهش، از طریق تحلیل واریانس چند راه ه بررسی شد. نتایج حاصل از آزمون پژوهش حاضر نشان داد اندازه اثر حاکی از آن است که ۳۰/۵ درصد از تغییرات ادراک منفی، ۵۷ درصد از تغییرات ادراک مثبت از زیرمولفه های استرس ادراک شده، و حدود ۶۱ درصد از تغییرات بیقدرتی، ۱۷/۱ درصد از بیمعنایی، ۱۶/۴درصد از تغییرات از خود بیزاری از زیر مولفه های بیانگی شغلی تحت تاثیر »معلمان دولتی و غیردولتی« است. نتیجه گیری میشود که بین استرس ادراک شده و بیگانگی شغلی در معلمان مدارس دولتی و غیر دولتی تفاوت معناداری وجود دارد.

کلیدواژه های تاثیر آموزش مجازی بر استرس ادارک شده و بیگانگی شغلی معلمان مدارس ابتدایی دولتی و غیردولتی:

آموزش مجازی ، استرس ادراک شده ، بیگانگی شغلی