بررسی رابطه ی الگوی ارتباطی خانواده و عزت نفس با خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه الگوهای ارتباطی خانواده و عزت نفس با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهرستان اندیمشک بوده است. روش تحقیق حاضر، از نوع توصیفی- همبستگی بود. برای تعیین حجم نمونه از جدول کرجسی و مورگان((۱۹۷۷ استفاده شد و برای تجزیه و تحلیل این پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS انجام گرفت. یافته های این پژوهش در خصوص رابطه همبستگی نشان داد که بین الگوی ارتباط گفت و شنود و عزت نفس با خودکارآمدی رابطه مثبت و معنی داری و بین الگوی ارتباط همنوایی و خودکارآمدی رابطه منفی و معنی داری وجود دارد. بر اساس نتایج این پژوهش میتوان بیان کرد که خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان به وسیله الگوهای ارتباط خانواده و عزت نفس قابل پیش بینی میباشد. با توجه به این نتایج، پیشنهاد می گردد که یک بسته آموزشی در خصوص شیوه های و الگوهای ارتباط خانواده تهیه و در اختیار والدین دانش آموزان قرار داده شود تا از این طریق گامی مثبت در جهت بهبود روابط و ارتباطات خانوادگی دانش آموزان برداشته شود.

کلیدواژه ها:

الگوهای ارتباطی خانواده ای ، عزت نفس ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان