بررسی اثرگذاری بین تعارض شغل و فرسودگی حرفه ای با عامل میانجی مدیریت زمان در معلمان آموزش و پرورش

مدیران آموزش و پرورش می توانند با تمرکز بر گروه هدف معلمان، مهارتهای مدیریت منابع انسانی اعم از رهبری، هماهنگی و انگیزش و غیره ساختار سازمانی را بهبود بخشند تا روحیه، رضایت و سلامت روانی معلمان ارتقاء یابد.هدف پژوهش پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ای مدیریت زمان در بین تعارض شغل با فرسودگی حرفه ای معلمان متوسطه شهرستان ارومیه انجام شد.در این پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس ، ۲۰۰ نفر از معلمان انتخاب و در قالب طرح همبستگی مورد مطالعه قرار گرفتند. برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه های رفتار مدیریت زمان ، فرسودگی حرفه ای و پرسشنامه ابهام - تعارض نقش استفاده شد. داده ها با روش آماری تحلیل مسیر و با نرم افزار AMOS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل داده ها حاکی از آن بود که از متغیرهای برون زای پژوهش(تعارض نقش و آشفتگی اخلاقی)، تنها تعارض نقش(β=۰/۳۴ و (P<۰/۰۰۱ دارای اثر مستقیم و مثبت بر فرسودگی حرفه ای می باشد و تعارض نقش β= -۰/۱۸) و (P<۰/۰۰۱ بر مدیریت زمان دارای اثر منفی معنی دار بودند. همچنین اثرغیر مستقیم تعارض نقش β=۰/۴۴) و (P<۰/۰۱ بر فرسودگی حرفه ای با میانجیگری مدیریت زمان مورد تایید قرار گرفت.نتایج پژوهش حاکی از تایید برازش مدل تعارض نقش، مدیریت زمان و فرسودگی حرفه ای در معلمان هنرستان ف می باشد.

کلیدواژه ها:

تعارض نقش ، مدیریت زمان ، فرسودگی حرفه ای ، معلمان هنرستان