بررسی عوامل خود کارآمدی، خود تنظیمی و عزت نفس در دانش آموزان وتاثیر آن در پیشرفت تحصیلی آن ها

عملکرد تحصیل و یا موفمیت افراد در مورد تحصیل و عوامل و شرایط و امکانات ومقتضیات ان ازجمله موضوعات مورد علاله و جالب توجه روانشناسان و صاحب نضران علوم تربیتی می باشد.بهنظر می رسد پیشرفت تحصیلی و عزت نفس دارای یک رابطه متقابل می باشد یعنی از طرفی داشتنعزت نفس موجب پیشرفت تحصیلی می شود زیرا که خودباوری و تلقی مثبت از خویشتن دریادگیری و ایجاد نگرش برای تحصیل اثر می گذارد وموجب پیشرفت تحصیلی می شود از طرفدیگر موفقیت تحصیلی و رسیدن به مدارج بالا در کار اموزش موجب ارتقای عزت نفس می شود .بهطور کلی پیشرفت های انسان در هر زمینه ای وتجربه ی موفمیت احساس خودباوری و ازشمندی وتوانمندی در هر مورد باعث افزایش عزت نفس می شود .ویلیام جیمز اضهار می دارد که هر چندمفهوم خود و عزت نفس بسییار شبیه به هم هستند اما عزت نفس اشاره به به سطوح ارزشمندی داردکه فرد برای خود قایل است و به معنی درک و دریافت جایگاه و منزلت خود می باشد.جیمز دراواخر ۱۸۸۰ مطرح نمود که عزت نفس را میتوان براساس میزان ارتباط بین خودواقعی وخودارمانی تعریف نمود .فاصله بین خود واقعی و خودآرمانی هر چقدر کمتر باشد فرد از عزت نفسبالاتری برخوردار است وهر چقدر فاصله بیناین دو بیشتر یاشد میزان عزت نفس پایین تر خواهدبودرابسون عزت نفس را عبادت میداند از حس رضامندی خویشتن پذیری که از ارزیابی شخصدرباره ی ارزشمندی لدرت و منزلت وجذابیت شایستگی و کفایت و توانایی برای ارضای تمایلات وخواسته های خود منتج می شود.

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، خودکارآمدی ، خود تنظیمی ، پیشرفت تحصیلی