ویژگی های یک محیط آموزشی ایده آل و اثرات مثبت و منفی آنبر یادگیری دانش آموزان

یکی از مهم ترین نهادهای اجتماعی که زیر بنا و سازنده سایر اقشار و ارگان ها میباشد، آموزش و پرورش میباشد. در واقع ، کیفیت فعالیت سایر نهادهای اجتماعی تا اندازه زیادی به چگونگی عملکرد آموزش و پرورش بستگی دارد. کیفیت در حال حاضر یکی از محورهای اصلی همه مباحث آموزشی است و ارتقای آن مهمترین وظیفه وزارت آموزش و پرورش است . داشتن فضای آموزشی وسیع یک شرط لازم در امر تعلیم است ، اما به تنهایی کافی نیست ، محیط آموزشی هدفمند محیطی است که فرصت های متنوعی را برای تعامل با افکار و آراء گوناگون به وجود می آورد. به طور مثال، تحقیقات نشان میدهد که در فرآیند یادگیری ، ۸۳ درصد یادگیری به وسیله حس بینایی صورت می گیرد؛ در نتیجه اگر در محیط یادگیری عمل دیدن با اشکال رو به رو شود، افت در یادگیری ایجاد می گردد. عوامل بسیاری در ایجاد محیط یادگیری کلاس درس دخیل هستند. این محیط می تواند مثبت یا منفی ، کارآمد یا ناکارآمد باشد؛ بسیاری از شرایط به طرح و برنامه ای که برای ایجاد محیط یادگیری کلاس درس داریم بستگی دارد. در زمینه محیط آموزشی ، وظیفه مدیران و معلمان مدارس بسیار اساسی و پررنگ تر از سایر عوامل است زیرا آنها میتوانند با در نظر گرفتن سلیقه ها و نیازهای دانش آموزان تغییراتی را در محیط مدرسه ایجاد نمایند به نحوی که دانش آموزان احساس رضایت کنند و دلبستگی بیشتری به حضور در محیط مدرسه داشته باشند. البته برای مدارس جدیدالتاسیس در نظر گرفتن مسائل مربوط به ((روانشناسی محیط )) نیز ضرورت تام دارد. در این مقاله که به شیوه مروری و با استناد به منابع کتابخانه ای گردآوری شده است سعی داریم تا ضمن آشنایی با اهمیت محیط آموزشی دریادگیری و اثرات مثبت و منفی آن درآموزش دریابیم که یک محیط آموزشی ایده ال چه ویژگی هایی را باید دارا باشد و برای ساختن آن چه باید کرد

کلیدواژه ها:

محیط ، آموزش ، یادگیری ، مدرسه ، دانش آموز