بررسی رابطه بین کمرویی و استرس با اختلال خواندن و نوشتن در دانش آموزان مقطعابتدایی شهر ساری

سابقه و هدف: اختلال یادگیری عبارت است از هر اختلالی که در آن موفقیت تحصیلی فرد، با توجه به سن و آموزش و هوش و یا براساس آزمون های معیار خواندن و نوشتن و محاسبه، از آنچه انتظار می رود بسیار کمتر باشد. این مطالعه با هدف بررسی رابطه بین کمرویی و استرس با اختلال خواندن و نوشتن در دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام پذیرفت. مواد و روش ها: در این مطالعه مروری تشریحی، کلیه مقالات کارآزمایی بالینی و غیربالینی از سال ۲۰۱۸ الی ۱۳۹۷) ۲۰۲۲ الی ۱۴۰۱ شمسی) که در ایران انجام و در پایگاه های اطلاعاتی بین المل Pub, ISC, Scopus, bookyards.com, ISI, SinceDirect, med Googelscholrar, و پایگاه های اطلاعاتی ملی از جمله مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، مرکز کاکرین ایران، سیویلیکا، بانک اطلاعات نشریات کشور مگیران، ایرانداک و پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک) وجود دارد، مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: در فرایند انتخاب مقالات، ۵۴ مطالعات انجام شده در مجلات معتبر به دست آمد که در مرحله بعد ۱۹ مقاله پس از بررسی و انتخاب بر حسب موضوع مطالعه حذف شدند. که در نهایت ۱۳ مقاله وارد مطالعه شد. استنتاج: نتایج نشان داد که بین کمرویی و استرس با اختلال خواندن و نوشتن در دانش آموزان مقطع ابتدایی رابطه وجود دارد. به عبارتی دیگر اختلال خواندن و نوشتن باعث افزایش کمرویی و استرس در دانش آموزان مقطع ابتدایی می گردد.

کلیدواژه ها:

کمرویی ، استرس ، اختلال خواندن ، اختلال نوشتن ، دانش آموزان.