کاربرد درس پژوهی در کتاب علوم تجربی، مطالعه موردی درس (برگی از تاریخ زمین )در پایه پنجم ابتدایی

هدف کلی پژوهش حاضر، تسهیل یادگیری درس«برگی از تاریخ زمین» کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی است. این پژوهشاز نوع کیفی با رویکرد درس پژوهی مشارکتی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر ۱۲ دانش آموز دختر پایه پنجم دبستانباران شهرستان جوانرود ( روستا زلان) در استان کرمانشاه هستند. داده های این پژوهش به کمک مصاحبه نیمه ساختارمند و مشاهدهتوسط اعضای تیم درس پژوهی در دو مرحله، نقد، بررسی و جمع آوری گردید تا داده ها به اشباع نظری برسند.اعضای تیم در دومرحله در قالب دو تدریس اول و دوم به بررسی طرح درس و اجرای آن پرداختند. در ابتدای کار اعضای گروه ، درس برگی ازتاریخ زمین را انتخاب نمودند و در طی جلسات متعدد به ارزیابی طرح درس اولیه و اجرای آن پرداختند، سپس با توجه به نقد تدریساول به تبیین طرح درس دوم و اجرای آن اقدام نمودند. فرایند تجزیه و تحلیل داده ها توسط کدگذاری های باز، محوری و انتخابیانجام شد. ۱۲۲ کدباز حاصل شد که در مرحلهدوم پس از حذف و ادغام این کدها، ۱۵ کد محوری حاصل و در نهایت با دسته بندیکدهای محوری در مقوله های کلی تر ۳ کد گزینشی با عنوان های: مدیریت فضا و ابزار آموزشی، دانش پداگوژی، مهارت هایروانشناختی حاصل شد.نتایج حاصل از کدگذاری های باز و دسته بندی آنها در کدهای محوری نشان داد، عوامل مختلفی چون :روش تدریس فعال، مشارکت و تعامل، ،مهارت برقراری ارتباط، ، خلاقیت و نوآوری و ...در تسهیل یادگیری درس تاثیر گذارهستند.

کلیدواژه ها:

: درس پژوهی ، کیفیت یادگیری ، تدریس مشارکتی ، علوم تجربی ، تسهیل یادگیری