سیر تحول انواع توانایی های مهاری در کودکان با نقص توجه بیش فعالی
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: اولین کنگره ملی مطالعات علوم اعصاب و روان شناسی
- کد COI اختصاصی: CNPS01_055
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 258
نویسندگان
دانشجوی دکتری روانشناسی شناختی، پژوهشکده علوم شناختی و مغز، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
استاد روانشناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
استادیار علوم شناخت ی، دانشگاه شهید بهشتی، پژوهشکده علوم شناختی و مغز، تهران، ایران
دانشیار گروه اعصاب و روان، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران
دانشیار روانشناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران .
چکیده
اختلال نقص توجه بیش فعالی یک اختلال عصب تحولی است . کودکان مبتلا به این اختلال، تاخیر در تحول را تجربه می کنند. برمبنای مدل های نظری نقص کنترل مهاری یک نقص اولیه در این اختلال محسوب می شود. مهار یک سازه مهم با شکل ها و ابعاد متفاوت است . به شکل های متفاوتی از قبیل مهار پاسخ پاداش پیشین ((RI به یک واقعه ، مهار حرکتی (MI) و کنترل تداخل یا مهار توجهی ((AI می توان اشاره کرد. هر چند ادبیات پژوهش در زمینه اختلال نقص توجه بیش فعالی نقایص مهاری را به عنوان یک نقص محوری مطرح کرده است ، اما به نظر می رسد این نقص در ابعاد گوناگون مهار ممکن است متفاوت باشد. هدف مطالعه حاضر مقایسه سیر تحول انواع شکل های مهار در دانش آموزان سن دبستان با و بدون نشانگان نقص توجه بیش فعالی است . روش: یک گروه نمونه متشکل از ۸۸ کودک سن دبستان (۶ تا ۱۲ سال) دارای نشانگان نقص توجه بیش فعالی ((n=۴۰ و بدون نشانگان (n=۴۰) تکالیف استروپ، ترسیم دایره و برو نرو را به منظور ارزیابی کنترل تداخل ، مهار حرکتی و مهار رفتاری یا مهار پاسخ پاداش پیشین تکمیل کردند. یافته ها: یافته ها حاکی از آن بود که عملکرد دو گروه در هر سه تکلیف تفاوت معناداری داشت اما تفاوت میان گروه های سنی مختلف فقط در تکالیف برو نرو و استروپ مشاهده شد و اثر تعامل دو متغیر گروه و سن تنها در تکلیف استروپ مشاهده شد. بحث و نتیجه گیری: بچه های دارای نشانگان نقص توجه بیش فعالی نسبت همتایان خود با تحول طبیعی نقایصی را در فرم های مختلف مهار نشان دادند و عملکرد ضعیف تری داشتند. تاخیر شناختی فقط در استروپ مشاهده شد.کلیدواژه ها
اختلال نقص توجه بیش فعالی ، کنترل مهاری، مهار توجهی ، کنترل تداخل ، مهار حرکتیمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.