بررسی جامع مدارس و رفتارهای ناهنجار اجتماعی: خشونت و قلدری

رفتارهای ناهنجار، دعوا، حمله فیزیکی و خشونت گروهی می تواند در مدرسه ها ظاهر شود، یا ممکن است نشان دهنده نفوذ خشونت خارجی به محیط مدرسه باشد. در عمل، مقوله خشونت بیرونی یک مقوله وسیع است و تمایز بین خشونت مدرسه و خشونت بیرونی اغلب به سختی قابل تشخیص است. آموزش و پرورشی که هر کودک حق بهره مندی از آن را دارد، آموزشی است که برای ارائه مهارت های زندگی به کودک، تقویت ظرفیت کودک برای برخورداری از طیف کامل حقوق بشر و ترویج فرهنگی طراحی شده است که با ارزش های حقوق بشری مناسب القا شده است. هدف توانمندسازی کودک از طریق پرورش مهارت ها، یادگیری و سایر ظرفیت ها، کرامت انسانی، عزت نفس و اعتماد به نفس اوست (یونیسف، ۲۰۰۷). این بخشی از حقوق دانش آموزان است که توسط سازمان ملل در راستای اهداف آموزش تنظیم شده. مدرسه ها به طور منحصر به فردی برای ارائه آموزش با کیفیت که حق هر کودک است، حائز اهمیت هستند. آنها به دانش آموزان فرصت می دهند تا استعدادهای خلاق و تفکر انتقادی خود را پرورش دهند، مهارت های زندگی را به دست آورند، عزت نفس و روابط اجتماعی را توسعه دهند و به عنوان فردی با عزت رشد کنند. آنها همچنین به عنوان منابع مهمی برای توسعه و اشاعه ارزش های عدم خشونت، همکاری، مدارا و احترام، نه تنها در بین دانش آموزان و کارکنان، بلکه فراتر از آن، در جامعه گسترده تر عمل می کنند. در این مقاله به بررسی راهکارهای مدارس در مواجهه با ناهنجاری خشونت و قلدری پرداخته شد.

کلیدواژه ها:

خشونت ، قلدری ، قلدری مجازی ، دبیر ، آموزگار ، مدرسه.