مدل یابی رابطه بین مولفه های تفکر انتقادی و عملکرد مدیران با نقش میانجی استقرار نظام مدیریت مدرسه محور در مدیران مدارس شهرستان گلوگاه

تحقیق حاضر با هدف مدل یابی رابطه بین مولفه های تفکر انتقادی و عملکرد مدیران با نقش میانجی استقرار نظام مدیریت مدرسه محور در مدیران مدارس شهرستان گلوگاه صورت گرفت. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری نیز شامل تمامی مدیران مدارس دولتی و غیر دولتی شهرستان گلوگاه در تمامی مقاطع تحصیلی به تعداد ۱۲۳ نفر بود که با توجه به محدود بودن جامعه آماری با استفاده از روش سرشماری، نمونه برابر با جامعه در نظر گرفته شد. ابزار گرد آوری داده ها نیز شامل پرسشنامه های استاندارد تفکر انتقادی (ریکتس۲۰۰۳)، عملکرد مدیران مدارس یزدانی نژاد( ۱۳۸۸) و مدیریت مدرسه محور داودی پور و همکاران(۱۳۸۷) بود. تجزیه و تحلیل دادها با استفاده از نرم افزار های SPSS۱۸ و اسمارت پی ال اس (smart pls) صورت گرفت. یافته های نشان داد بر اساس معادلات ساختاری بین متغیر های مولفه های تفکر انتقادی(خلاقیت، بلوغ شناختی، درگیری ذهنی) با عملکرد مدیران و مدیریت مدرسه محور رابطه مستقیم ، مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نقش میانجیگری استقرار نظام مدیریت مدرسه محور با تاثیر غیر مستقیم بر اساس معادلات ساختاری تایید شد و بر همین اساس مدیریت مدرسه محور نقش میانجیگری در رابطه بین دو متغیر تفکر انتقادی و عملکرد مدیران دارد.

کلیدواژه های مدل یابی رابطه بین مولفه های تفکر انتقادی و عملکرد مدیران با نقش میانجی استقرار نظام مدیریت مدرسه محور در مدیران مدارس شهرستان گلوگاه:

تفکر انتقادی ، عملکرد ، مدیریت مدرسه محور ، مدیران