تاثیر روش یادگیری مشارکتی بر روی پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان دختر ابتدایی

این مطالعه با هدف بررسی تاثیر روش یادگیری مشارکتی بر روی پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان دختر ابتدایی در انجام شد. در این پژوهش از روش نیمه تجربی استفاده شده است. جامعه آماری در این پژوهش، دانش آموزان دختر ۱۲-۱۰ سال ابتدایی بودند که از بین این افراد ۴۰ نفر به تصادف انتخاب شدند. دختران در دو گروه کنترل (۲۰ نفر) و یادگیری مشارکتی (۲۰ نفر) قرار گرفتند. در این پژوهش از ابزارهای آزمون های پیشرفت تحصیلی محقق و خودکارآمدی دانش آموزان با کمک پرسش نامه های محقق ساخته استفاده شد. برای انجام یادگیری مشارکتی، دانش آموزان در گروه های ناهمگن ۵ نفره، مشغول انجام تکالیف خود شدند. نتایج نشان داد که یادگیری مشارکتی اثرات مثبتی بر روی خودکارآمدی (P=۰.۰۰۱)، و پیشرفت تحصیلی (P=۰.۰۰۱) داشت. نتایج نشان داد که یادگیری مشارکتی باعث افزایش خودکارآمدی و بهبود پیشرفت تحصیلی شد. در مجموع نتایج نشان داد که یادگیری مشارکتی باعث افزایش خوذکارآمدی دانش آموزان ابتدایی و پیشرفت تحصیلی آن ها می شود و بعنوان یک آموزش مثبت برای آن ها می تواند در نظر گرفته شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، خودکارآمدی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی