مروری بر عوامل موثر بر موفقیت حرفه ای معلمان در نظام آموزش و پرورش

در حالی که مدارس خوب می تواند یک حرفه موفق را راه اندازی کند یا توسعه دهد، مدارس ضعیف می تواند آن را به طور جبران ناپذیری خراب کند. این نکته مهم است که آنچه برای والدین احتمالی مدرسه "خوب" است، لزوما همیشه مدرسه خوبی برای تدریس نیست. ممکن است در مدرسه ای که به طور سنتی "مشکل" در نظر گرفته می شود، چیزهای زیادی یاد گرفت. به دلیل موقعیت مکانی آن برای معلمی که مایل به یادگیری است، مدارس خوب مطمئنا دارای یک خط مشی توسعه معلمان خوب است، اخلاقی که باز بودن را در به اشتراک گذاشتن مشکلات کوچک (قبل از تبدیل شدن به مشکلات بزرگ) و احساس هدف مشترک تشویق می کند. مشارکت معلمان بر اساس قابلیت آنها در نظر گرفته می شود و نه بر اساس جایگاه آنها در سلسله مراتب مدرسه. این اصل به طور یکسان برای مدرسه متوسطه بزرگ با صد معلم و مدرسه ابتدایی کوچک با شاید نیم دوجین معلم قابل اجرا است. از برخی جهات، حرفه در تدریس مانند شطرنج است: اولین حرکات تا حدی دیکته می کند که چگونه کل بازی پیش خواهد رفت. یک شروع بد لزوما به این معنی نیست که شما بازی را می بازید، اما واضح است که اگر اولین قدم های شما سالم باشد، برنده شدن آسان تر است. می توان نتیجه گرفت که موفقیت حرفه ای مدرسه به طور کلی به ساختار مدرسه بستگی دارد . مدرسه خوب می تواند قابلیت معلمان را افزایش بدهد. در این پژوهش به فاکتورها و عوامل موثر بر پیشرفت حرفه ای معلمان در مدارس پرداخته است.

کلیدواژه ها:

نظام آموزش و پرورش ، مدارس ، حرفه ، معلم ، موفقیت حرفه ای ، موفقیت حرفه ای.