بررسی فرهنگ تفکر در کلاس و رابطه آن با نیاز به شناخت معلم و دانش آموز.

هدف این پژوهش شناسایی وضع موجود فرهنگ تفکر، نیاز معلمان و دانش آموزان و شناسایی رابطه بین آن ها در کلاس بود.روش پژوهش توصیفی, پیمایشی از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلاس های پایه سوم تا پنجم مدارس ابتدایی مدارس دولتی بود. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی چندمرحله ای ۵۲ مدرسه و از هر مدرسه یک کلاس انتخاب شد و با استفاده از سیاهه فرهنگ تفکر محقق ساخته مورد مشاهده قرار گرفت. ۲۰۹ معلم و ۱۱۲۵ دانش آموز نیز از کلاس های انتخاب شده به ترتیب به مقیاس های نیاز به شناخت بزرگسالان کاسیوپ ، پتی و کائو (۱۹۸۴) و کودکان کوکیس ، مکفرسون، تپلاک، وست و استانویچ, (۲۰۰۲) پاسخ دادند. نتایج نشان داد مقدار میانگین های مشاهده شده در تمام مولفه های فرهنگ تفکر, به جز الگودهی تفکر, به طور معناداری از نمره متوسط مقیاس پایین تر است. نیاز به شناخت معلمان در حد متوسط و نیاز به شناخت دانش آموزان به طور معناداری بالاتر از متوسط بود. بین هیچ یک از مولفه های فرهنگ تفکر با نیاز به شناخت معلمان و دانش آموزان رابطه معناداری به دست نیامد.نتیجه گیری: سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی با توجه به اهمیت دوره ابتدایی لازم است برای نهادینه کردن فرهنگ تفکر و پرورش تفکر در دانش آموزان که یکی از مهم ترین اهداف نظام های آموزشی است تدابیری اتخاذ کنند.کلیدواژه: فرهنگ تفکر، کلاس درس، شناخت، معلم، دانش آموز.