تاثیر موقعیت مکانی مدرسه بر نگرش دانش آموزان نسبت به علوم پایه

چکیده:اجتناب ناپذیری که موقعیت مکانی در نگرش نسبت به یادگیری ریاضیات و علوم پایه دارد، مدت زیادی است توجه پژوهشگران علوم پایه و دبیران ریاضی را، به دلیل نرخ بالای عدم موفقیت در مبحث، به خود جلب کرده است. نگرش هایی که دانش آموزان ضمن یادگیری ریاضیات و علوم پایه پیدا می کنند، برای مدتی طولانی باقی خواهندماند و این نگرش ها ممکن است به دانش آموز کمک کند که ریاضیات و علوم پایه را بهتر بیاموزد. از آن جایی که عملکرد تحصیلی دانش آموزان با نگرش مثبت رابطه تنگاتنگی دارد، نیاز است تا دولت، محیطی اختیاردهنده فراهم کند تا در دانش آموزان نگرش مثبت ایجاد شود. با تدارک تسهیلات مورد نیاز نظیر امکانات کتابخانه ای، آزمایشگاه ریاضیات، معلمان شایسته و مجرب و مهم تر از همه، کلاسی با اندازه قابل کنترل، می توان چنین موقعیتی را فراهم کرد.دانش آموزان باید تشویق شوند تا بدون توجه به موقعیت مکانی شان، به مطالعه ریاضیات و علوم پایه بپردازند؛ چرا که اگر در فرد نگرش مثبتی نسبت به مبحث ایجاد شده باشد، موقعیت مکانی بر عملکرد او تاثیرگذار نخواهد بود.کلیدواژه:علوم پایه_موقعیت مکانی_دانش آموزان_مدرسه