جایگاه مفهوم آگاهی رسانه ای و سواد آن در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

پژوهش حاضر با هدف »جایگاه مفهوم آگاهی رسانه ای و سواد آن در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش« انجام گرفته است. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوهگردآوری آثار مبتنی بر شیوه کتابخانه ای و اسنادی می باشد. نحوه تحلیل و بررسی داده ها نیز مبتنی بر شیوه توصیفی – تحلیلی میباشد. یافته های پژوهش حاکی از آن است که در مفهوم تربیت مطابق با سند تحول بنیادین همهجانبه نگری مطرح است و باید در فرایند تربیت به تمامی ساحت ها توجه گردد. در سند تحول بنیادین ؛ تربیت به ساحت های شش گانه تقسیم شده است. هر ساحت قلمرو ، رویکرد ، اهداف و اصول مختص خود را دارد ، که باید با توجه به آنها در ساحت مد نظر فعالیت کرد . مسئله ای که باید برای تحقق اهداف هر ساحت مورد توجه باشد ؛ پیگیری مواردی است که در تحقق اهداف ساحت ها نقش بسزایی دارند . یکی از ساحت های مهم ، ساحت تربیت اعتقادی ، عبادی و اخلاقی می باشد . این ساحت ناظر به رشد و تقویت مرتبه قابل قبولی از جنبه دینی و اخلاقی حیات طیبه در وجود متربیان می باشد. در مبانی نظری سند تحول بنیادین رسانه در کنار نظام آموزش و پرورش، خانواده و نهاد های غیر دولتی یکی از ارکان اساسی شمرده می شود. رسانه می تواند پدید آورنده فرصت ها و تهدید های گوناگونی گردد که توجه به آن میتواند حائز اهمیت فراوانی باشد.

کلیدواژه ها:

آگاهی ، سند تحول ، آموزش و پرورش ، ساحت