تحلیل عملکردی گفتگوی کلاسی از طریق مولفه های درک گفتمان کودکان و نقش آنها در تحول زمینه های آموزشی

اگرچه گفتمان کودکان نقشی حیاتی در ساخت معانی و دانش در زمینه های آموزشی ایفا می کند، اما ما هنوز به طرز قابل توجهی در مورد ماهیت این گفتار و نحوه کارکرد آن ناآگاه هستیم. دانش بسیار کمی در مورد ساختار، محتوا و عملکرد زبان شفاهی کودکان و یا در مورد چگونگی تغییر و توسعه آن در سراسر برنامه درسی و فعالیت های به کار گرفته شده در طول سال های مدرسه وجود دارد. با این حال، بدون تجزیه و تحلیل دقیق معانی اجتماعی کودکان در گفتمان و عملکرد آنها در فرآیندهای تعامل، اطلاعات مهمی از فرآیندها و مکانیسم های یادگیری از بین می رود. این مقاله چارچوبی را با تمرکز بر معانی کارکردی گفتمان کودکان مورد بحث قرار می دهد و نشان می دهد که می توان از آن برای بررسی ماهیت گفتمان کلاس درس کودکان استفاده کرد. ابتدا، زیربنای نظری روش شرح داده خواهد شد. سپس چارچوب معرفی شده و کاربردهای پژوهشی احتمالی آن بیان شده است.

کلیدواژه ها:

گفتمان کوکان ، آموزش و پرورش ، زمینه های آموزشی