الگوی رابطه علی شیوه های فرزندپروری با پیشرفت تحصیلی از طریق میانجیگری فقرعاطفی دانش آموزان متوسطه شهرستان ثلاث باباجانی

پژوهش حاضر با هدف مطالعه رابطه ی علی شیوههای فرزندپروری با پیشرفت تحصیلی از طریق میانجیگری فقرعاطفی انجام گرفته است این تحقیق از نوع همبستگی بوده که جامعه ی آن را دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان ثلاث باباجانی تشکیل می دهند حجم نمونه ۲۲۷ نفر بوده که با روش نمونه تصادفی طبقه ای نمونه برداری انتخاب شده اند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های شیوه ی فرزندپروری بامریند، پرسشنامه ی و پرسشنامه ی فقرعاطفی استفاده شده است . داده ها با استفاده از تحلیل مسیر و رگرسیون خطی چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج بدست آمده حاکی از برازش مدل مسیر توسط دادهها بود نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد بین شیوههای فرزندپروری، فقرعاطفی با پیشرفت تحصیلی همبستگی وجود دارد و متغیرهای فرزندپروری، فقرعاطفی حدود ۴۹ درصد پیشرفت تحصیلی را تبیین می نمایند و متغیرهای فقرعاطفی تحصیلی نقش میانجی بین شیوههای فرزندپروری و پیشرفت تحصیلی بازی می کنند و دارای ضرایب مسیر معنادار هستند.

کلیدواژه ها:

شیوههای فرزندپروری ، پیشرفت تحصیلی ، فقرعاطفی