بررسی ارتباط بین شیوههای مدیریت منابع انسانی مدیران مدارس، مشارکت معلمان در مدرسه و عملکرد تدریس در مدارس ابتدایی شهرستان میناب

مدیریت منابع انسانی تخصص ویژهای است و روز به روز نیز بر نقش ، جایگاه و اهمیت آن در سازمانها افزوده می شود.هدف اصلی این مطالعه ارزیابی شیوههای مدیریت منابع انسانی مدیران مدارس در رابطه با مشارکت معلمان در مدرسه و عملکرد تدریس است . در این پژوهش از روش توصیفی پیمایشی استفاده شده است . در میان ۵۵ مدرسه ابتدایی در شهرستان میناب با استفاده از چک لیست های پرسشنامه اصلاح شده خان (۲۰۱۵)، کلاسن و همکاران (۲۰۱۲)، و دفتر نیروی انسانی آموزش و پرورش (۲۰۰۳) انجام شد. ضریب همبستگی رتبه اسپیرمن رابطه بین متغیرها را تعیین می کند، در حالی که p-value سطح معنی داری را آزمایش می کند. با تغییر ناگهانی چشم انداز آموزشی ، شیوههای مدیریت منابع انسانی مدیران مدارس، مشارکت معلمان در مدرسه و عملکرد تدریس در میان مدارس ابتدایی رابطه ای وابسته به یکدیگر نشان نداده اند زیرا مقادیر p آنها به ترتیب ۸۴۶,۰، ۱۰۳,۰ و ۱۷۸,۰ بیشتر از سطح معنی داری ۰۵,۰می باشد. معلمان به طور مستقل وظایف و مسئولیت های خود را در ساختار عادی جدید بدون توجه به دخالت مدیران مدرسه خود انجام دادهاند. شیوههای مدیریت منابع انسانی مدیران مدارس با مشارکت معلمان در مدرسه و عملکرد تدریس مرتبط نبوده است . از این رو، محقق توصیه می کند که صاحب نظران، مسئولین آموزش و پروش و مدیران مدارس ابتدایی باید رویه ها و سیاست های مدیریت منابع انسانی را با تاکید بیشتر بر مدیریت پاداش و انگیزش و انجام فعالیت های توسعه حرفه ای برای معلمان در رابطه با شیوه ارائه آموزش از راه دور حفظ کنند. علاوه بر این ، معلمان باید مشارکت مدرسه را حفظ کنند و بیشتر روی مسائلی که در اجرای آموزش از راه دور با آنها برخورد کردند، مانند تقلب دانش آموز، تمرکز کنند. آنها باید یک طرح ضد تقلب در مورد پاسخگویی به فرآیندهای یادگیری طراحی کنند. همچنین ، معلمان باید از سلامت روان خود محافظت کنند، زیرا نقش ها و مسئولیت های خود را به عنوان مجری برنامه درسی در شرایط عادی جدید انجام می دهند. از نظر عملکرد تدریس ، معلمان باید بر حمایت از دانش آموزان خود برای اطمینان از کیفیت یادگیری علیرغم عدم وجود تعامل چهره به چهره بین آنها و دانش آموزان تاکید کنند.

کلیدواژه ها:

شیوههای مدیریت منابع انسانی مدیران مدارس ، مشارکت معلمان در مدرسه ، عملکرد تدریس