رابطه بین انگیزش پیشرفت با خودناتوان سازی تحصیلی : نقش میانجی فرسودگی تحصیلی دانشجویان

این پژوهش با هدف تعیین رابطه بین انگیزش پیشرفت با خودناتوان سازی تحصیلی : نقش میانجی فرسودگی تحصیلی دانشجویان انجام شد. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر دزفول در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای تعداد ۳۶۰ دانش آموز وارد نمونه شدند. ابزار پژوهش شامل انگیزش پیشرفت ، خودناتوان سازی تحصیلی و فرسودگی تحصیلی بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها از تحلیل مسیر استفاده شد. نتایج تحلیل مسیر مدل پژوهش نشان داد همه مسیرهای مستقیم از لحاظ آماری معنادار شدند (۰۰۱/۰.(P< نتایج آزمون بوت استراپ نشان داد که متغیر فرسودگی تحصیلی نقش میانجی در رابطه انگیزش پیشرفت با خودناتوان سازی تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند (۰۰۱/۰.(P< در مجموع نتایج نشان داد که انگیزش پیشرفت و فرسودگی تحصیلی می تواند بر خودناتوان سازی تحصیلی دانش آموزان اثر بگذارد.

کلیدواژه ها:

انگیزش پیشرفت ، خود ناتوان سازی تحصیلی ، فرسودگی تحصیلی .