بررسی مشکلات اجتماعی مدارس مناطق مرزنشین

هدف از پژوهش حاضر فهم آسیب های اجتماعی مدارس مناطق مرزنشین ایران بود . این پژوهش در پارادایم کیفی انجام گرفته و نوع پژوهش نیز کیفی است . همچنین از یافته ها چنین برمی آید که مدارس مناطق مرزی دارای آسیب های اجتماعی فراوانی است . گردآوری داده ها به دو روش مصاحبه عمیق و بررسی اسناد صورت گرفت . افراد مورد مطالعه برای بخش مصاحبه به شیوه هدفمند و با رعایت قواعد حداکثر تنوع و رسیدن به نقطه اشباع شدگی یا اشباع نظری انتخاب شدند . برای تجزیه و تحلیل داده های حاصل از مصاحبه عمیق ، از رویکرد تفسیری - تجریدی و برای تحلیل اسناد مورد مطالعه از تحلیل محتوای استقرایی استفاده شد . یافته های پژوهش در بخش مصاحبه ها نشان داد که آسیب های اجتماعی مدارس مناطق مرزنشین ، در چهار حیطه مشکلات اقتصادی ، آسیب ها و مشکلات فرهنگی و اجتماعی ، آسیب ها و مشکلات آموزشی و مشکلات مذهبی قابل تشخیص هستند . همچنین مقوله های استخراج شده از متن اسناد نیز تا حدودی با نتایج حاصل از مصاحبه ها همخوانی داشتند

کلیدواژه ها:

آسیب های اجتماعی ، مناطق مرزی ، مرزنشین ، تعلیم و تربیت ، مدارس.