نگاهی بر مقوله فرهنگ و جایگاه آن در برنامه درسی مدارس

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 120

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EBRCCONF01_1131

تاریخ نمایه سازی: 1 اردیبهشت 1402

چکیده مقاله:

فرآیند توسعه برنامه درسی اکثر مدل ها بر اساس یک رویکرد عمومی برای توسعه آموزشی و برنامه درسی هستند که در آن وظایف توسعه تحت تجزیه و تحلیل، طراحی، توسعه، اجرا و ارزیابی فعالیت ها طبقه بندی می شوند .از آنجایی که آموزش و پرورش یکی از ارکان یک جامعه است، تلاش و تخصص سیاسی زیادی برای توسعه و بهبود نظام های آموزشی انجام می شود. طراحی برنامه درسی معمولا یک فرآیند طولانی و چرخه ای با بسیاری از سهامداران و شرکت کنندگان؛ که در آن انگیزه ها و نیازهای تغییر برنامه درسی تدوین شده است. ایده ها در برنامه ها و مواد مشخص شده اند. و تلاش هایی برای تحقق تغییرات مورد نظر در عمل انجام می شود به منظور دستیابی به اصلاح برنامه درسی موثر که تغییراتی را در شیوه های آموزشی ایجاد می کند، توسعه برنامه درسی روشمند و حساس به زمینه ضروری است. از آنجایی که برنامه های درسی نمی توانند به تنهایی رشد کنند، بلکه باید با شرایط اجتماعی و دیدگاه های سیاسی منطبق شوند، معمولا بر همکاری بین ذینفعان و همچنین نیاز به حساب آوری زمینه ها و فرهنگ های محلی در فرآیند توسعه برنامه درسی تاکید شده است. در پروژه های همکاری بین المللی، ذینفعان درگیر در فرآیند توسعه برنامه درسی، زمینه های فرهنگی متفاوتی دارند و زمینه ای که در آن اصلاح برنامه درسی در نظر گرفته شده است. با توجه به اهمیت موضوع سعی بر شناسایی عوامل فرهنگی حیاتی در فرآیندهای آموزش و توسعه برنامه درسی در پروژه های همکاری بین المللی بوده است. و هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی توسعه برنامه درسی متاثر از فرهنگ بوده است. روش مطالعه در این پژوهش به صورت کتابخانه ای (مروری) بوده است . برای این منظور از مطالب تحقیقات و مقاله ها و کتاب های چاپ شده در این زمینه استفاده شده است.

نویسندگان

رضا حجتی

کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور تویسرکان

علیرضا عصری

کارشناسی ارشد الهیات دانشگاه آزاد شهرری مجتمع یادگار امام

نگین چگنی

کارشناسی گرافیک دانشگاه علمی کاربردی بروجرد

زهرا کاویانی

آموزگار اداره آموزش و پرورش شهرستان شهرضا