رویکردی بر کاربرد روش جیگ ساو معکوس بر باورهای معرفت شناختی دانش آموزان

هدف مطالعه حاضر بررسی رویکردی بر کاربرد روش جیگ ساو معکوس بر باورهای معرفت شناختی دانش آموزان بود. روش مطالعه حاضر تحلیل محتوی بوده و بیشتر موضوعاتی که در ارتباط با کابرد یا بکارگیری روش جیگ ساو معکوس با سایر پارمترها یا متغیرهای روانشناختی و آموزشی بکاربرد بیشتر از نوع مطالعات آزمایشی با طرح پیش آزمون– پس آزمون با گروه کنترل بوده، برای نیل به این منظور تعداد مشخصی نفر از دانش آموزان از میان جامعه آماری کلیه دانش آموزان مشغول به تحصیل انتخاب و دوبازه زمانی پیش آزمون و پس آزمون به پرسشنامه های باورهای معرفت شناختی شومر(۱۹۹۰) پاسخ داده اند، در مرحله مداخله نیز روش تدریس جیگ ساو معکوس بر روی دانش آموزان گروه آزمایشی اعمال می شود، یافته های محققین بر اساس آزمون کواریانس نشان می دهد که روش تدریس جیگ ساو بر باورهای معرفت شناختی اعم از سادگی دانش، قطعیت دانش، منبع دانش، ذاتی بودن دانش و سریع بودن دانش موثر بوده، در نتیجه استفاده از روش تدریس جیگ ساو معکوس می تواند در کلاس های درسی موثر واقع شود.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: جیگ ساور معکوس ، روش یادگیری ، روش تدریس ، پیش آزمون و پس آزمون ، دانش آموزان