تاثیر آموزش چرتکه بر عملکرد هوشی دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف پژوهش بررسی تاثیر آموزش چرتکه بر یادگیری (حیطه شناختی) مفاهیم دروس ابتدایی می باشد در روش پژوهش از لحاظ هدف کاربردی، روش تحقیق آن توصیفی است که از لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات در زمره تحقیقات زمینه یابی پیمایشی قرار می گیردر جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان درس ریاضی دوره دوم ابتدایی مدارس منطقه ۸ آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی ۹۷-۹۸ می باشد که طبق گزارش ۴۳۱ نفر اعلام شده است. که با مراجعه به جدول مورگان نمونه برابر با ۲۰۴ نفر برآورد شد و از روش نمونه گیری تصادفی ساده برای انتخاب نمونه استفاده شد. برای جمع آوری داده ها از پژوهش از پرسشنامه مظقق ساخته استفاده شدر در این پژوهش برای اطمینان از پایایی پرسشنامه به اجرای آزمایشی پرسشنامه در نمونه ای با حجم ۳۰ نفر پرداخته که از طریق محاسبه آلفای کرونباخ در بعد دانش ۰/۷۶۴ درک وفهم ۰/۸۰۳ کاربرد ۰/۷۹۸ تجزیه و تحلیل ۰/۸۲۱ ترکیب ۰/۸۱۳ و قضاوت وارزشیابی ۰/۷۹۵ برآورد گردید که این میزان نشان دهنده پایایی و انسجام درونی سوال ها در پرسنامه می با شد برای تجزیه و تحلیل داده های حاصل از اجرای پر سشنامه جهت آزمون فرضیات ابتدا با آزمون چولگی و کشیدگی توزیع داده ها مورد بررسی قرار گرفت. سپس به دلیل نرمال بودن داده ها جهت آزمون فرضیات از آزمون t تک نمونه ای استفاده شد. در در ادامه جهت رتبه بندی تاثیرگذاری آموزش چرتکه بر سطوح یادگیری مفاهیم ریاضی از آزمون فریدمن بهره گرفته شد درنتایج بدست آمده نشان داده که از دیدگاه معلمان، آموزش چرتکه بر یادگیری (حیطه شناختی) دروس ابتدایی میباشد.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: چرتکه ، یادگیری (حیطه شناختی) ، دروس ابتدایی