واکاوی رفتار فراگیران در رابطه با برگزاری آموزش از راه دور

آموزش از راه دور معایب و مزایایی دارد که فراگیران هر کدام به نحوی با آن برخورد می کنند.مشارکت و یا تعامل برای آموزش و رضایت فراگیران در دوره های از راه دور بسیار مهم است. تعریف تعامل برای چندین دهه در ادبیات آموزش از راه دور و از راه دور به طور گسترده مورد بررسی قرار گرفته است. مشارکت فراگیر به عنوان «سرمایه گذاری روان شناختی فراگیر و تلاش برای آموزش، درک، یا تسلط بر دانش، مهارت ها یا مهارت هایی است که کار مدارس قصد ترویج آن ها را دارد» . مشارکت فراگیران در آموزش از راه دور بسیار مهم است زیرا به نظر می رسد فراگیران از راه دور فرصت های کمتری برای تعامل با موسسه دارند. از این رو، ایجاد فرصت های متعدد برای مشارکت فراگیران در محیط از راه دور ضروری است. ادعاهای مطرح شده در مورد ارزش آموزشی فرامتن عموما بر سطح افزایش یافته کنترل یادگیرنده استوار است که مطالعه با آن شامل می شود. در پارامترهای ناوبری مطالب درسی فرامتن، این یادگیرنده است و نه مربی که ترتیب و عمق کاوش در محتوا را تعیین می کند. پیشنهاد شده است که این امکان را برای افراد فعال تر فراهم می کند و می توانند با توجه به سطح توانایی و الزامات خود مطالعه کنند. در قرن حاضر، به جای پایبندی به شیوه های سنتی آموزش، از معلمان انتظار می رود که آموزش سنتی مبتنی بر کلاس درس را معکوس کنند و در حین ارائه و اشتراک گذاری دانش محتوا، فناوری های جدید را در بر گیرند. این ما را به مدل کلاس درس معکوس می رساند که نوعی آموزش ترکیبی است. زمینه نظری برای استفاده از مدل کلاس درس معکوس از آموزش فراگیر محور، آموزش فعال و سازه گرایی ناشی می شود. در این مطالعه به بررسی رفتاری فراگیران در مواجه با آموزش از راه دور می پردازیم.

کلیدواژه ها:

آموزش از راه دور ، آموزش درخانه ، تعطیلی مدارس ، فراگیران