بررسی ارتباط بین اختلالات اخلاقی و خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

این مطالعه با هدف بررسی ارتباط بین اختلالات اخلاقی و خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی انجام شد. جامعه آماری مطالعه ی حاضر شامل دانش آموزان دختر پایه ی ششم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۰- ۱۳۹۹ در شهر گیلانغرب استان کرمانشاه بودند. در این مطالعه ۳۸۵ دانش آموز دختر در این مقطع بصورت تصادفی انتخاب شدند و پرسش نامه های استاندارد برای اختلالات اخلاقی و خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی بین آن ها توزیع شد. برای بررسی ارتباط بین متغیرها از آزمون همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج این مطالعه حاکی از آن بود که بین اختلالات اخلاقی و خودکارآمدی رابطه ی معنی دار از نوع منفی، بین اختلالات اخلاقی و عملکرد تحصیلی رابطه ی معنی دار از نوع منفی و بین خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی نیز رابطه ی معنی دار از نوع منفی وجود داشت. این نتایج نشان می دهد که اختلالات اخلاقی تاثیر منفی روی خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی مورد مطالعه داشتند.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، دانش آموزان ، اختلالات اخلاقی ، عملکرد تحصیلی