بررسی وضعیت آموزش فلسفه در برنامه ی درسی سه ساله اول دوره ی ابتدایی از دیدگاه معلمان

هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان استفاده از مولفه های آموزش فلسفه در برنامه درسی سه ساله اول دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان می باشد. این پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی می باشد. جامعه آماری شامل ۲۸۰ نفر از معلمان دوره ابتدایی شهرستان لامرد در سال تحصیلی ۱۳۹۵-۱۳۹۴ می باشد که از این بین ۱۶۲ نفر با استفاده از فرمول کوکران و با استفاده از روش تصادفی منظم اعضای نمونه مشخص شدند. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بر اساس اهداف برنامه­ی آموزش فلسفه لیپمن می باشد. به منظور بررسی روایی، پرسشنامه در اختیار ۳۰ نفر از متخصصان حوزه­ی تعلیم و تربیت و سرگروه­های آموزشی قرار گرفت و پس از انجام اصلاحات و تایید روایی، پایایی ابزار با استفاده از روش آلفای کرونباخ ۸۸/. محاسبه شد. نتایج این پژوهش که حاصل ۱۵۳ پرسشنامه عودت داده شده بود نشان داد میزان استفاده از مولفه­های توانایی تعقل، پرورش خلاقیت، رشد فردی و میان فردی و مولفه­ی درک اخلاقی در برنامه درسی سه سال اول دوره ابتدایی در سطح نسبتا مطلوبی می باشد. همچنین میزان استفاده از توانایی مفهوم یابی در تجربه برای برنامه درسی پایه ی اول و سوم در سطح نسبتا مطلوب و برای پایه دوم در سطح نامطلوبی ارزیابی شد.

کلیدواژه ها:

کلید واژه ها: فلسفه ، آموزش فلسفه ، برنامه درسی ، دوره ابتدایی