مروری برکیفیت آموزش و نحوه تعامل آموزگار در کلاس های ابتدایی چند پایه

کلاس چند پایه کلاسی است که در آن یک آموزگار همزمان مسئولیت دو یا چند گروه کلاسی از فراگیران را بر عهده دارد. آموزگاران برای تدریس و فراگیران برای یادگیری در کلاس های چند پایه باید از انواع امکانات ارزشیابی بهره مند شود. آموزگاران باید بیاموزند که چگونه ارزشیابی را انتخاب کرده و از آن برای بهبود فرآیندها و نتایج یادگیری در کلاس درس خود استفاده کنند. هر دانش آموز در مرحله متفاوتی از یادگیری است و بر مرحله رشد یادگیرنده تمرکز می کند. بنا بر ضرورت، تمرکز بر یادگیری فردی در امتداد یک پیوستار است. آموزگاران هنگام تدریس باید بر اساس برنامه مشخص عمل نمایند . آنها هنگام آموزش به یک پایه باید به پایه تحصیلی دیگر تکلیف بدهند تا نظم و انظباط کلاس بهم نخورد و همچنین فراگیران از جریان یادگیری و تمرین و تکرار باز نمانند. جهت ارزشیابی در این کلاس ها آموزگاران می توانند براساس سبک های مختلف عمل نمایند اما از بارزترین شیوه های ارزشیابی کلاس های چند پایه ارزشیابی به شیوه مشارکتی است تا دانزش آموزان از نتایج یادگیری همدیگر بهره مند شود و با چالش های موجود در اینگونه از کلاس ها مقابله نمایند. به نظر می رسد تداوم موفقیت آمیز چنین رویه هایی با صلاحیت آموزگاران ارتباط مستقیم دارد. وقتی مطالعات انجام شده با آموزگاران شاغل در مدارس چند پایه بررسی می شود، مشاهده می شود که آموزگاران پیش خدمت را پیدا می کنند. در این مطالعه توجه به کلاس های چند پایه مد نظر قرار گرفته است و هدف بررسی کیفیت آموزش ونحوه تعامل بین آموزگار و فراگیر است.

کلیدواژه ها:

آموزش ، تعامل ، کلاس چند پایه ، ابتدایی