بررسی رابطه ی انگیزش شغلی معلمان با ارتقاء کیفیت آموزش و تربیت اجتماعی دانش آموزان در مدارس(مطالعه ی موردی: معلمان مقطع ابتدایی شهرستان تربت حیدریه)

. شواهد و مستندات متعدد پژوهشی نشان می دهد که یک سازمان با کارآیی بالا، بدون وجود نیروی انسانی کارآمد و کیفیت مدیریت منابع انسانی و توسعه ی منابع انسانی وجود نداشته و نمی تواند در شرایط پر چالش امروزی به عملکرد مطلوبی دست یابد. توجه به نیازهای روانی-اجتماعی مانند اعتبار، احساس تعلق، مسئولیت و مشارکت و همین طور توجه به نیازهای شناختی مانند چالش ها، خلاقیت، وظایف متنوع و عوامل مادی از جمله عوامل انگیزشی هستند که برای ایجاد انگیزه ی شغلی در فرد مورد استفاده قرار می گیرند. روش انجام این پژوهش کمی می باشد. جامعه ی آماری شامل معلمان مقطع ابتدایی شهرستان تربت حیدریه می باشد که با استفاده از فرمول کوکران برای بررسی برای تعیین حجم نمونه ۱۹۶ نفر به عنوان نمونه ی آماری در نظر گرفته شدند. برای تحلیل داده ها از نرم افزار spss و روش رگرسیون استفاده شده است. در این مقاله یک فرضیه ی اصلی و چهار فرضیه ی فرعی مطرح شد که نتایج حاصل از تحلیل به تایید آنها اشاره دارد. فرضیه ی اصلی مطرح کننده ی این است که بین انگیزش شغلی معلمان با ارتقاء کیفیت آموزش و تربیت اجتماعی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. در جدول تحلیل واریانس که معنی داری کل مدل را ارزیابی می کند مقدار معناداری کمتر از ۰.۰۵ می باشد، پس در سطح خطای ۰.۰۵ مدل معنادار می باشد. این بدان معناست که بین انگیزش شغلی معلمان با ارتقاء کیفیت آموزش و تربیت اجتماعی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد و ارتقاء کیفیت آموزش و تربیت اجتماعی دانش آموزان پیش بینی کننده انگیزش شغلی معلمان است.

کلیدواژه ها:

انگیزش شغلی معلمان ، ارتقاء کیفیت آموزش ، تربیت اجتماعی دانش آموزان ، شهرستان تربت حیدریه ، معلمان مقطع ابتدایی