تاثیر کیفیت ارتباط معلم و دانش آموز بر روی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

این مطالعه با هدف تاثیر کیفیت ارتباط معلم و دانش آموز بر روی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی انجام شد. جامعه آماری مطالعه ی حاضر شامل دانش آموزان پسر دوم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۰- ۱۳۹۹ در استان کرمانشاه و منطقه گواور بودند. این مطالعه بصورت نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون انجام شد. ابتدا از بین مدارس ابتدایی پسرانه این منطقه دو گروه ۱۵ نفره انتخاب شدند. دانش آموزان در دو گروه ۱۵ نفره قرار گرفتند. در ابتدای مطالعه دانش آموزان با استفاده از آزمون پرسشنامه ر کیفیت ارتباط معلم و دانش آموز و پرسشنامه محقق ساخت برای پیشرفت تحصیلی مورد ارزیابی قرار گرفتند. در طی یک دوره هشت هفته ای، در یک گروه معلمان با دانش آموزان کیفیت ارتباطی بهتری داشتند و در گروه دیگر ارتباط معلمان با دانش آموزان معمولی بود. در مورد هر دو گروه، آزمون ها بصورت پیش آزمون و پس آزمون اجرا شدند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس تک متغیری و آزمون تعقیبی بن فرونی استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس و همچنین آزمون بن فرونی جهت مقایسه میانگین ها نشان داد که کیفیت ارتباط معلم و دانش آموز بر روی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی به طورمعناداری موثر است و تاثیر مثبت و معنی داری داشت.

کلیدواژه ها:

پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ، کیفیت ارتباط معلم و دانش آموز