نقش واسطه ای تحول مثبت نوجوانی در رابطه بین جو اخلاقی مدرسه و رفتارهای آسیب زای تحصیلی
محل انتشار: فصلنامه روان شناسی تربیتی، دوره: 17، شماره: 62
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 203
فایل این مقاله در 27 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEP-17-62_008
تاریخ نمایه سازی: 26 فروردین 1402
چکیده مقاله:
تحول مثبت نوجوانی، رویکردی جامع و یکپارچه است که بر نقاط قوت و فرایندهای انطباقی تاکید می کند. این رویکرد، مسیر نوجوانان را در جهت رسیدن به احساس شایستگی و کارآمدی در ابعاد مختلف جسمانی، اجتماعی، هیجانی، شناختی و اخلاقی هموارتر می کند و هدف آن ایجاد رفتارهای مثبت در نوجوانان است. در این راستا، هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه جو اخلاقی مدرسه و رفتارهای آسیب زای تحصیلی با واسطه گری تحول مثبت نوجوانی بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل دانش آموزان شهر شیراز بود .به این منظور ۶۷۱ دانش آموز دوره متوسطه اول و دوم شهر شیراز (۲۹۳ پسر و ۳۷۸ دختر) با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و مقیاس های جو اخلاقی مدرسه (شولت و همکاران، ۲۰۰۲) ، تحول مثبت نوجوانی (گلدوف و همکاران، ۲۰۱۴) و رفتارهای آسیب زای تحصیلی(کشکولی، ۱۳۹۵) را تکمیل نمودند. داده ها در قالب مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) تحلیل شدند. با توجه به یافته ها، جو اخلاقی مدرسه و تحول مثبت نوجوانی اثر مستقیم و منفی بر رفتارهای آسیب زای تحصیلی داشتند. همچنین جو اخلاقی مدرسه اثر مستقیم و مثبت بر تحول مثبت نوجوانی داشت. نتایج آزمون بوت استراپ نیز حاکی از آن بود که تحول مثبت نوجوانی، نقش واسطه-ای در رابطه جو اخلاقی مدرسه با رفتارهای آسیب زای تحصیلی دارد. بر اساس نتایج به دست آمده از این پژوهش می توان گفت برای کاهش رفتارهای آسیب زای تحصیلی باید به جو اخلاقی مدرسه و نیز ارتقای مولفه های تحول مثبت نوجوانی توجه شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه ازادی ده بیدی
دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.
فرهاد خرمائی
دانشیار گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.
راضیه شیخ الاسلامی
دانشیار گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.
مسعود حسینچاری
دانشیار گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.