تدوین و بررسی روانسنجی پرسشنامه عصب شناختی کودکان پیش دبستانی جهت بررسی حافظه دیداری و پیش بینی ارتباط آن با اختلال دیکته نویسی

پژوهش حاضر باهدف تدوین و بررسی روان سنجی پرسشنامه عصب شناختی کودکان پیش دبستانی جهت بررسی حافظه دیداری و پیش بینی ارتباط آن با اختلال دیکته نویسی انجام شد. روش این پژوهش توصیفی پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کودکان دختر و پسر مقطع پیش دبستانی شهر اصفهان بود. حجم نمونه موردنظر با توجه به فرمول کوکران ۳۷۴ کودک پیش دبستانی تعیین شد که به دلیل آنلاین بودن پرسشنامه متعاقب محدودیتهای کرونایی ۴۱۰ کودک بر اساس روش نمونه گیری خوشه ای دومرحله ای انتخاب شدند و پرسشنامه آنلاین توسط معلمین پیش دبستانی برای نمونه های موردنظر تکمیل گردید. داده ها به کمک نرم افزارSPSS-۲۴ و AMOS-۲۴ ابتدا در بخش توصیفی و سپس آزمونهای استنباطی، تجزیه تحلیل شد. از روشهایی مانند همبستگی، ضریب پایایی آلفای کرونباخ، تحلیل عاملی اکتشافی (EFA) برای شناخت متغیرهای مکنون و رسیدن به مدل مفهومی و از تحلیل عاملی تاییدی (CFA) برای آزمون مدل اندازه گیری استفاده شد. یافته ها نشان داد رابطه قوی، مثبت و معناداری بین اختلالات عصب شناختی با حافظه دیداری و با اختلال دیکته نویسی وجود دارد. همچنین به غیر از دو عامل هشتم و نهم بقیه عوامل و همچنین نمره کلی پرسشنامه از ضریب آلفای مطلوبی برخوردار بود و همبستگی خاصی بین سوالات آزمون دیده شد. بنابراین می توان نتیجه گرفت که این ابزار از همسانی درونی و روایی سازه مطلوبی برخوردار است و می تواند به عنوان ابزاری معتبر جهت بررسی رابطه مهارتهای عصب شناختی با حافظه دیداری و پیش بینی ارتباط آن با اختلال دیکته نویسی مورداستفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

عصب شناختی ، حافظه دیداری ، اختلال دیکته نویسی ، کودکان پیش دبستانی.