جایگاه انقلاب اسلامی در نظام آموزش عالی در ایران

با پیشرفت علوم و فنون نوین شیوه نگرش و مطالعه آنها نیز متفاوت و البته پیچیده شد. در ابتدا به طور قالب این تصور وجود داشت که زمینههای دانش هر یک به طور مستقل از هم ایجاد شده و شکل گرفته اند و نیز در رویکرد اهداف و زمینهها با هم مشابهت و اشتراکی ندارند. اما رفته رفته این نگرش تغییر یافت و علوم و دانشهایی با خاستگاه مشترک و مشابه شکل گرفتند و پیچیدگی مطالعه و فهم هر یک از علوم نمایان شد که در پی آن تنوع روش مطالعه علوم نیز پدید آمد که یکی که از مهمترین رویکردها در این باره رویکرد میان رشته ای است. از سوی دیگر یکی از دلایل مهمی سبب شده است مطالعات میان رشته ای در علوم انسانی به لحاظ روش شناسی جایگاه مهمی به دست بیاورد وجود موضوع اصلی آن یعنی انسان است انسان موجودی متغیر و چند بعدی است که همین ویژگی تغییر مداوم انسان و تبدیل آن از انسانی به انسان دیگر را به دنبال دارد که طبیعتا همین امر حضور مطالعه میان رشته ای را در حوزه مباحث علوم انسانی ضروری می نماید. مطالعات انقلاب اسلامی عبارت است از مجموعه مباحث دیدگاهها نظریات و تحلیلهایی که در مورد موضوعات مرتبط با انقلاب اسلامی ایران ارائه شده است. مطالعات انقلاب اسلامی از نظر رویکرد منبع و روش متنوع است و حوزههای معرفتی مختلفی را در بر دارد که همه این مطالعات مسئله انقلاب اسلامی را موضوع اصلی خود قرار داده و به بررسی ابعاد آن . در رهیافتهای متنوع پرداخته اند. همان گونه که اشاره شد انقلاب اسلامی ایران در کلیت خود یک مفهوم میان رشته ای محسوب می شود و مطالعات سیاسی آن به عنوان یک حوزه بین رشته ای مستقل نیازمند به کارگیری چهار حوزه روش شناختی مختلف است تا از این وجوه آن به درستی شناخته و تبیین شود آموزش های انجام شده در این زمینه نشان میدهد که مطالعات سیاسی انقلاب اسلامی میتواند در قالب معرفت درونی شامل؛ مطالعه اندیشه سیاسی رهبران و جامعه شناسی سیاسی و معرفت بیرونی شامل؛ آینده پژوهی و بازتاب شناسی انقلاب اسلامی مورد مطالعه قرار گیرد.