بررسی فرصت ها و چالش های آموزگاران ابتدایی در آموزش مجازی

دوره برخط موفق نتیجه استفاده حداکثری آموزگاران و یادگیرندگان از ابزارهایی است که در اختیار آن ها قرار می گیرد. غالبا لازم است آموزگاران نه تنها نحوه استفاده از ابزارها را در کلاس برخط خود در نظر بگیرند، بلکه یادگیرندگان را نیز تشویق به استفاده از آن ها کنند. برای ایجاد یک محیط یادگیری برخط بهینه برای یادگیرندگان، آموزگاران باید بر پذیرش ابزارها توسط یادگیرندگان نظارت داشته باشند تا اطمینان حاصل کنند که یادگیرندگان از تمام منابع به طور کامل استفاده می کنند. سایر ملاحظات کلیدی برای آموزگاران عبارتند از: نیاز به ارائه بازخورد به موقع، تشویق تعامل یادگیرنده با یادگیرنده، در نظر گرفتن دسترسی یادگیرندگان به فناوری هنگام برنامه ریزی فعالیت های یادگیری، مراقبت از کاهش ارزش دانش محتوا، و استفاده از دوره برخط آن ها برای آموزش محتوا و ایجاد مهارت های سوادآموزی، پرداختن به هر یک از این مولفه ها در یک محیط برخط به تسهیل موفقیت یادگیرندگان کمک می کند آموزگاران علاوه بر تشویق یادگیرندگان به استفاده از همه منابع موجود، باید از ابزارهای برخط به نحو احسن استفاده کنند. این امر به ویژه زمانی حیاتی است که استفاده از ابزارها یادگیری یادگیرندگان را تسهیل کند. مخصوصا، آموزگاران باید از ابزارهای ارتباطی برای ارائه بازخورد به موقع و ثابت به یادگیرندگان استفاده کنند. وقتی یادگیرندگان در طول دوره بازخورد به موقع و ثابت دریافت نمی کنند، فرصت های متعددی را برای داربست، یادگیری درجه بالاتر و توسعه یادگیری معنادار از دست می دهند. در این پژوهش به بررسی آموزش مجازی در دوره ابتدایی با توجه به همه گیری کرونا و تعطیلی مدارس به روش توصیفی پرداخته شد.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، آموزگار ، دوره ابتدایی ، مدرسه ، یادگیرنده.