مزایا و تکنیک های روش تدریس یادگیری ترکیبی در کلاس درس

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 285

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EBRCCONF01_768

تاریخ نمایه سازی: 24 فروردین 1402

چکیده مقاله:

در این مقاله به بررسی روش تدریس یادگیری ترکیبی در مدارس پرداخته و مزایا وانواع تکنیک های پیاده سازی یادگیری ترکیبی در کلاس درس آورده شد. روش تدریس یادگیری ترکیبی مزایای زیادی را برای دانش آموزان به همراه دارد. روش تدریس یادگیری ترکیبی دانش آموز محور است که سبب می شود نظارت و کنترل بیشتری برای دانش آموز فراهم کند. روش تدریس یادگیری ترکیبی با ایجاد انعطاف پذیری آموزشی به دانش آموزان کمک می کند که به تمام منابع آموزشی دسترسی داشته باشند. دردسترس بودن تمام منابع و ابزارهای آنلاین به دانش آموزان کمک می کند تا علاوه بر تقویت در آموزش و یادگیری، اثربخشی آموزش نیز برای آنها محقق شود. روش تدریس یادگیری ترکیبی هم برای دانش آموزان و هم برای معلمان مفید است. همچنین مزیت دیگر یادگیری ترکیبی پتانسیل کاهش هزینه های مدرسه می باشد. این روش می تواند هزینه ها را از طریق میزبانی آنلاین مطالب درسی و خواندن آنلاین منابع کاهش دهد. دانش آموزان می توانند از طریق وسایل الکترونیکی که شخصا در جلسات به همراه می آورند، یا یارانه های موجود درکارگاه کامپیوترمدرسه به مطالب دسترسی داشته باشند که نیاز دانش آموزان به کتاب های گران قیمت را کاهش می دهد. در مدارس هوشمند نرم افزارهای یادگیری ترکیبی اغلب ثبت داده های خودکار را فراهم می کنند، موفقیت تحصیلی دانش آموزان را اندازه گیری می کنند، و این امکان را برای آموزگار فراهم می کنند که اطلاعات دقیق و مفصلی را به والدین ارائه دهند. به آزمون های آنلاین به طور خودکار نمره داده می شود و بازخورد فوری ارائه می شود. هر دوی این مزایا زمان تدریس صرف شده برای نمره دهی و نوشتن بازخورد را به حداقل می رساند..می توان نتیجه گرفت که آن دسته از فعالیت هایی که در روش تدریس یادگیری ترکیبی دخیل هستند، می توانند حس تعلق به جامعه را تقویت کنند و ناامیدی ایجاد شده توسط محیط آنلاین صرف را برطرف کنند. به دلیل تاثیر قابل توجه زبان بدن، لحن صدا، حالات چهره و تماس چشمی در ارتباطات، عنصر چهره به چهره نباید جایگزین شود. این دو محیط آموزشی یعنی آموزش الکترونیکی و یادگیری حضوری می توانند مکمل یکدیگر برای کاربرد آموزشی باشند. این مقاله کاربرد موفقیت آمیز یادگیری ترکیبی را در آموزش از راه دور به ویژه از نظر تجربه یادگیری دانش آموزان، تعامل دانش آموز و دانش آموز و تعامل دانش آموز و معلم ارائه کرده است. رویکرد یادگیری ترکیبی احتمالا به عنوان تکنیک آموزشی غالب در آینده ظاهر خواهد شد.

نویسندگان

فرزانه خسروجردی

کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهید هاشمی نژاد

فاطمه بهبودی عطائی

کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور

زهرا زیدآبادی

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد نیشابور

عذرا کرابی

کارشناسی فقه ومعارف

فاطمه غلامی

کارشناسی آموزش ابتدایی علوم تربیتی شهید هاشمی نژاد مشهد