مهارت های فکری حرکتی در بین دانش آموزان در زمان کرونا

برنامه تمرینی اسپارک تاثیر مثبتی بر مهارتهای حرکتی بنیادی داشته است. در همین راستا تحقیق شیهان وکارتز (۲۰۱۳) ، اکبری و همکاران (۲۰۰۹) به نتاج مثبتی در بحث مداخلات رشد حرکتی بر مهارت های حرکتی رسیده اند. با این حال، برای بسیاری از کودکان با توجه به مشغله و سبک زندگی آپارتمانی و فضای کم برای ورزش و فعالیت های بدنی، مشکلاتی نیز دارند. در بحث اهمیت وضرورت پژوهش می بایست بیان نمود که با رسیدن کودکان به سن مدرسه، آنها همچنان مهارت های حرکتی خود را ارتقا داده، و مهارت های ترسیمی، نوشتاری، رنگ آمیزی و استفاده از قیچی روان و تطابق یافته تری خواهند داشت. با قوی شدن عضلات، این فعالیت ها ساده تر شده، و اغلب بیشتر در این گونه فعالیت ها مشارکت می کنند. از آنجایی که نوجوانان به طور کلی هنگامی که به چیزی علاقه داشته باشند آن را بهتر یاد می گیرند، اینکه متخصصین مراقبت از نوجوان علایق و توانایی های هر نوجوان را بشناسند، و از آن به عنوان اساسی برای برنامه ریزی استفاده کنند اهمیت دارد. وقتی به فعالیت های حرکتی فکر می کنید، اغلب افراد به یاد تجربیات قدیمی از قبیل ریسندگی، نقاشی، ترسیم، چسب کاری، برش با قیچی یا استفاده از خمیر بازی با کمک وردنه و قالب می افتند. اما، فعالیت های روزمره زیاد دیگری وجود دارد که در آن نوجوانان فرصت مناسبی برای رشد حرکتی دارند. این فعالیت ها برای نوجوانانی که علاقه ای به تمرینات حرکت ظریف مرسوم ندارن، یا از وضعیت توانایی حرکت ظریف خود آگاهی دارند مناسب است.

کلیدواژه ها:

مهارت های فکری و حرکتی ، دانش آموزان