شاخصه های مدارس طراحی شده به شیوه گروهی

کیفیت آموزشی در بسیاری از مدارس از سطح مطلوب برخوردار نیست و دانش آموزان اغلب مطالب را حفظ ، و پس از پایان یافتن امتحانات آن ها را فراموش می کنند. بکارگیری روش های غیرفعال تدریس اعث می شود تا یادگیری ، تا عمق جان دانش آموزان رسوخ نکند و نه تنها آموخته های خود را به سادگی فراموش می کنند بلکه در طول زندگی نمی توانند آن را به صورت کاربردی به کار ببرند. این پژوهش با تکیه بر منابع کتابخانه ای بر آن است به بررسی شاخصه های مدارس طراحی شده به شیوه گروهی بپردازد تا با نگاهی دقیق تر به مساله نوآوری در شیوه های تدریس دبیران بپردازد.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، تعلیم و تربیت ، دبیران ، دانش آموزان ، شیوه گروهی