ارزیابی رهبری موثر در مدارس ابتدایی: ابعاد و زوایا

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 179

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EBRCCONF01_737

تاریخ نمایه سازی: 22 فروردین 1402

چکیده مقاله:

رهبری مدرسه ابتدایی اکنون یک اولویت سیاست آموزشی در سراسر جهان است. افزایش استقلال مدرسه ابتدایی و تمرکز بیشتر بر تحصیل و نتایج مدرسه ابتدایی، بازنگری در نقش رهبران مدرسه ابتدایی را ضروری کرده است. فضای زیادی برای پیشرفت برای حرفه ای کردن رهبری مدرسه ابتدایی، حمایت از رهبران فعلی مدرسه ابتدایی و تبدیل کردن رهبری مدرسه ابتدایی به شغلی جذاب برای نامزدهای آینده وجود دارد. بازنشستگی پیش روی مدیران فعلی و کمبود گسترده کاندیداهای واجد شرایط برای جایگزینی آنها پس از بازنشستگی، اقدام توسعه حرفه ای مدیران مدارس ابتدایی را ضروری می کند. رهبری مدرسه ابتدایی با تاثیرگذاری بر انگیزه ها و ظرفیت های آموزگاران و همچنین جو و محیط مدرسه ابتدایی، نقش کلیدی در بهبود نتایج مدرسه ابتدایی ایفا می کند. رهبری موثر مدرسه ابتدایی برای بهبود کارایی و برابری مدرسه ابتدایی ضروری است. همانطور که کشورها به دنبال تطبیق سیستم های آموزشی خود با نیازهای جامعه معاصر هستند، انتظارات از مدارس ابتدایی و رهبران مدارس ابتدایی در حال تغییر است. تمرکز این مطالعه، اهمیت رهبری موثر مدرسه ابتدایی و چالش های عمده پیش روی رهبری مدرسه ابتدایی را تشریح می کند. روش تحقیق از نوع توصیفی بوده که با استفاده از منابع کتابخانه ای انجام شده است.

نویسندگان

حمیدرضا کریمیان

کارشناس ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد ایذه

علی گمراوی

کارشناس روانشناسی دانشگاه پیام نور سوسنگرد

عزیز شهبازی نسب

کارشناس تربیت بدنی دانشگاه علمی کاربردی یاسوج

عادل مزرعه

کارشناس آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اهواز

احمد الباجی

کارشناس علوم تربیتی مدیریت برنامه ریزی دانشگاه پیام نور اهواز