شاخص ها و مولفه های شایستگی مولفان کتب درسی

هدف پژوهش حاضر بررسی  شایستگیهای مولفان کتب درسی بود. رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روش آن سنتزپژوهی بود. جامعه پژوهش تمام مقالاتی هستند (۱۲۴ مقاله) که از سال ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۰ش و ۲۰۰۷ تا ۲۰۲۲ م درمورد شایستگیهای مولفان کتب درسی ارائه شدهاند. نمونه پژوهش سی مقاله بود که این تعداد براساس پایش موضوعی، اشباع نظری دادهها و به صورت هدفمند انتخاب شدهاند. دادههای پژوهش با استفاده از تحلیل کیفی مقالات مورد مطالعه، گردآوری شدهاند. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از الگوی شش مرحلهای روبرتس بوده است. ابعاد توسعه حرفهای معلمان در سه بعد، سیزده عامل و ۷۷ مقوله شامل بعد شایستگیهای عمومی(مهارتهای ادراکی، مهارتهای شناختی، انگیزش و توسعه یافتگی)؛ بعد شایستگیهای تخصصی (سواد اطلاعاتی، مهارتهای حرفهای­ تخصصی تالیف، مهارتهای روانشناختی، آشنایی با قوانین تالیف و مدیریت دانش پداگوژیک) و بعد تعهد (تعهد حرفهای، اخلاقی، اجتماعی، ملی و دینی) طبقه بندی شدند. نتایج نشان داد که برای تالیف مناسب کتب درسی مولفان نیاز به شایستگیهای عمومی، تخصصی و تعهدی نسبت به حرفه خود دارند. شایستگیهای مولفان در تمام ابعاد سه گانه نیازمند نگاهی فراسازمانی و ملی است تا بتوان به اهداف بهسازی منابع آموزشی دست یافت. ازاین رو توجه به این دست شایستگیها برای مولفان با توجه به اهمیت و جایگاه محتوای رسمی که در کشور ما در غالب کتاب در مدارس و دانشگاهها ارائه میشود، از اهمیت ویژهای برخوردار است.

کلیدواژه ها:

شایستگی حرفهای ، مولفان ، کتب درسی