نحوه ی ارتباط هوشی و عاطفی دانش آموزان در کلاس درس

در فرایند تربیت دینی بدینجا رسیدیم که معلم معارف اسلامی را درست به دانش آموزان شناسانده و سپس آن معرفت های ذهنی را به شناخت های قلبی و اعتقاد تبدیل نموده، حالا زمان آن فرا رسیده که آخرین مرحله از تربیت دینی را که عمل براساس اعتقاد باشد، نهادینه کند. در این مرحله که تربیت به کمال خود می رسد، نیز معلم نقش بسیار تعیین کننده ای دارد. دانش آموزی که از معلم خود معرفت دینی کسب کرده و توسط او معرفتش را تبدیل به باور قلبی نموده، حالا به معلمش به عنوان یک الگو نگاه می کند تا مانند او رفتارش را در چارچوب اعتقاداتش قرار دهد. اگر ببیند معلمش دقیقا به آنچه که گفته عمل می کند، این دانش آموز نیز در اعتقاداتش پابرجا می ماند و سعی می کند رفتارش را منطبق با اعتقاداتش نماید. اما اگر ببیند معلمش خلاف گفته هایش رفتار می کند، این متعلم ضمن اینکه در اعتقادات خود دچار تردید می شود، در مقام عمل نیز انطباق عمل با عقیده برایش مهم نخواهد بودروش نمونه گیری درمان ها با روش انتخابی برگزیده و در این پژوهش روش گردآوری، کتابخانه ای و میدانی بوده که از این طریق اطلاعات مورد نیاز جمع آوری و مطالب با استفاده از منابع معتبر به روش توصیفی - تحلیلی بیان شده است. ابزارهای تحقیق شامل فیش برداری و تحلیل افسردگی درمان هاست و روش تحقیق دراین پژوهش بر اساس اهداف از انواع تحقیقات – کاربردی و به جهت ماهیت از نوع توصیفی – تحلیلی می باشد .

کلیدواژه ها:

نظام تربیتی ، شکوفایی انسان ، آموزش و پرورش ، تربیت