مکالمه کاوی تدریس آموزگاران مقطع ابتدایی در شبکه آموزش سیما؛ بررسی فرایندهای خودترمیم گفتار براساس طبقه بندی فاکس و یسپرسن

ترمیم گفتار یکی از مهمترین ابزارها برای مکالمه و ارتباط موفقیتآمیز است که میتواند بنابه عوامل مختلفی مانند عدم درک صحیح از صحبتهای گوینده یا مشکلات شنیداری یا گفتاری رخ دهد. در میان انواع فرایندهای ترمیم، خودترمیمهای خودآغاز بیشترین بسامد را دارد. باتوجه به اهمیت برقراری ارتباط و مکالمهی صحیح توسط معلمان در حین تدریس، بهخصوص در کلاسهای مجازی، در تحقیق حاضر به مکالمهکاوی از طریق بررسی انواع فرایندهای خودترمیم خودآغاز در گفتار معلمان حین تدریس زنده در شبکه آموزش تلویزیون براساس طبقهبندی هفتگانه فاکس و یسپرسن (۱۹۹۵) پرداختیم. بررسی ۷۰۳ دقیقه محتوای آموزشی حاکی از آن بود که در میان ۲۵۸ مورد ترمیم یافتشده، ترمیم از طریق رهاکردن یک ساختار و آغاز ساختار جدید با ۳۱% بیشترین میزان وقوع و تکرار عبارت قبلی شامل لغت با ۲% کمترین میزان وقوع را دارد. این نتایج نشان میدهد که بیشتر ترمیمها ناظر به بازسازی ساختار دستوری جمله است. همچنین مشخص شد که ارتباط منعاداری بین پایه تحصیلی مخاطبان و میزان کاربرد ترمیم از سوی معلم وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

مکالمهکاوی ، ترمیم ، تدریس مجازی ، خودترمیم خودآغاز ، فاکس و یسپرسن