تاثیر بازخورد معلم بر باورهای فراشناختی در "اضطراب امتحان" دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر تاثیر بازخورد معلم بر باورهای فراشناختی در "اضطراب امتحان" دانش آموزان بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش آموزان دختر و پسر مقاطع دوم و سوم دبستان نوذریان شهرستان آران بیدگل بود که تعداد کلی آنها۱۴۰۰ نفر می باشد. نمونه مورد بررسی با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی چندمرحله ای انتخاب شد بدین صورت که از بین مدارس مقطع ابتدایی شهرستان آران بیدگل یک مدرسه دخترانه و یک مدرسه پسرانه انتخاب شد و در آن مدارس از یک کلاس به صورت تصادفی انتخاب شد و تمام دانش آموزان کلاس پرسشنامه را تکمیل کردند. به این ترتیب، نمونه پژوهش ۳۲۵ دانش آموز دختر و پسر بود که به عنوان نمونه از میان دانش آموزان پایه های دوم و سوم که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند برای بررسی در این پژوهش انتخاب شدند. در پژوهش حاضربرای جمع آوری داده ها از پرسش نامه اضطراب امتحان ابوالقاسمی و پرسش نامه باورهای فراشناختی استفاده شده است. یافته های پژوهش حاضر نشان دادند که بین فراشناخت و اضطراب امتحان دانش آموزان همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. با افزایش باورهای فراشناختی مختل، شدت اضطراب امتحان دانش آموزان بیشتر می شود.