طراحی کلاس درس مبتنی بر نظریه یادگیری مشارکتی و دیالکتیک ویگوتسکی چگونه است؟

هدف مقاله حاضر طراحی کلاس درس مبتنی بر نظریه مشارکتی و دیالکتیک ویگوتسکی است. رویکرد مقاله کیفی و روش آن مرور سیستماتیک براساس مدل رایت و همکاران (۲۰۰۷) است. جامعه پژوهش متشکل از ۸۷ مقاله درباره طراحی کلاس درس مبتنی بر نظریه یادگیری مشارکتی است که بین سال های ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۲ میلادی در مجلات علمی معتبر ارائه شده اند. نمونه پژوهش شامل ۲۶ مقاله است که به صورت هدفمند جمع آوری و براساس پایش موضوعی داده ها انتخاب شدند. داده های مقاله از تحلیل کیفی اسناد مورد مطالعه گردآوری شده اند. براساس تجزیه وتحلیل داده ها، ویژگی های طراحی کلاس درس مبتنی بر نظریه یادگیری مشارکتی در دو بعد چرایی طراحی کلاس درس مبتنی بر یادگیری مشارکتی در قالب ضرورت ها و نیازهای فردی و ضرورت ها و نیازهای اجتماعی و بعد چگونگی طراحی کلاس درس مبتنی بر یادگیری مشارکتی در قالب مقولاتی مانند اهداف : غایی، کلی و جزیی؛ محتوا : اصول، چگونگی سازماندهی، الگوی سازماندهی و مفاهیم؛ راهبردهای یاددهی – یادگیری : مستقیم، نیمه مستقیم و غیرمستقیم؛ مواد و منابع یادگیری : منابع مکتوب و منابع غیرمکتوب؛ نیروی انسانی : نقش معلم و صلاحیت های معلم؛ گروه بندی : گروه همیاری؛ تجارب یادگیری : تجارب فردی و تجارب گروهی؛ مکان : اصلی و فرعی؛ زمان : رسمی و غیررسمی و ارزشیابی : شفاهی و عملی استخراج گردید.

کلیدواژه ها:

طراحی کلاس درس ، نظریه یادگیری مشارکتی ، دیالکتیک ویگوتسکی