بررسی چالش های معلمان در استفاده از رویکرد یادگیری ترکیبی

پیشرفت فناوری در دهه های گذشته لزوم تجهیز مدارس و استفاده از رایانه در فرآیند آموزش را بیش ازپیش ضروری ساخته است. یکی از رویکردهای آموزشی مطرح در این زمینه رویکرد یادگیری ترکیبی است. پژوهش حاضر با توجه به این مهم به بررسی چالش های معلمان در استفاده از رویکرد یادگیری ترکیبی پرداخته است. پژوهش حاضر با استفاده از روش پدیدارشناسی توصیفی انجام شد. مصاحبه نیمه ساختاریافته ابزار جمع آوری داده ها بود. مشارکت کنندگان پژوهش معلمانی بودند که تجربه استفاده از رویکرد یادگیری ترکیبی را در آموزش خود داشتند لذا بر اساس نمونه گیری هدفمند ۹ نفر از معلمان در پژوهش مشارکت کردند. جهت تحلیل یافته ها از روش هفت مرحله ای کلایزی استفاده شد. نتایج نشان داد که معلمان در استفاده از رویکرد یادگیری ترکیبی با چالش های فرهنگی-اجتماعی، چالش های حرفه ای، چالش های اقتصادی و چالش های موسسه ای مواجه هستند. پژوهش حاضر پیشنهاد می کند که نظام آموزشی با اختصاص دادن بودجه های بیشتر به مدارس و برگزاری دوره های آموزشی آشنایی با رایانه در مدارس برای معلمان روند هموار ساختن چالش های معلمان را در زمینه به کارگیری رویکرد یادگیری ترکیبی فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، معلمان ، یادگیری ترکیبی